آموختهزداییفرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 37-50]
آموزش بهداشت و ارتقاء سلامتمدل همترازسازی ارزیابی بهرهوری پژوهشی پژوهشگران هنر و علوم پزشکی ایران با رویکرد همسانی: مطالعه موردی: رشتههای هنرهای نمایشی و آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 79-103]
آموزش علم اطلاعات و دانششناسیآیندهنگاری آموزش علم اطلاعات و دانششناسی ایران با رویکرد تحلیل تأثیرات متقابل [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 39-68]
آموزش و پرورشبررسی سواد اطلاعاتی معلمان [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 6-6]
آنتولوژیمروری بر مفهوم هستینگاری در وب معنایی [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 83-100]
آیندهنگاریآیندهنگاری آموزش علم اطلاعات و دانششناسی ایران با رویکرد تحلیل تأثیرات متقابل [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 39-68]
ا
ارزش ویژه برندتأثیر ارزش ویژه برند بر واکنشهای رفتاری خریداران کتب دانشگاهی: بررسی نقش میانجی اعتماد و هویتبرند (مورد مطالعه: انتشارات سمت) [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 65-70]
ارزیابی بهرهوری پژوهشیمدل همترازسازی ارزیابی بهرهوری پژوهشی پژوهشگران هنر و علوم پزشکی ایران با رویکرد همسانی: مطالعه موردی: رشتههای هنرهای نمایشی و آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 79-103]
استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 در وبسایت کتابخانههای دانشگاههای برتر ایران و جهان و رویکرد دانشجویان به مصداقهای آن [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 93-111]
استراتژی اقیانوس آبیطراحی مدل کسبوکار برای تولید کتابهای الکترونیکی در واحد انتشاراتی «سوره مهر الکترونیک» [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 37-61]
اعتمادبرندتأثیر ارزش ویژه برند بر واکنشهای رفتاری خریداران کتب دانشگاهی: بررسی نقش میانجی اعتماد و هویتبرند (مورد مطالعه: انتشارات سمت) [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 65-70]
الگوی Beredyبررسی توان تکنیکی فناوری های NFC و RFID در بهبود ارائه خدمات کتابخانه های دانشگاهی و مقایسه آن دو بر اساس الگوی Beredy- [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 63-81]
انتشارات سمتتأثیر ارزش ویژه برند بر واکنشهای رفتاری خریداران کتب دانشگاهی: بررسی نقش میانجی اعتماد و هویتبرند (مورد مطالعه: انتشارات سمت) [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 65-70]
ایرانآیندهنگاری آموزش علم اطلاعات و دانششناسی ایران با رویکرد تحلیل تأثیرات متقابل [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 39-68]
ب
بوم استراتژیطراحی مدل کسبوکار برای تولید کتابهای الکترونیکی در واحد انتشاراتی «سوره مهر الکترونیک» [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 37-61]
تحلیل تأثیرات متقابلآیندهنگاری آموزش علم اطلاعات و دانششناسی ایران با رویکرد تحلیل تأثیرات متقابل [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 39-68]
تزیین داخلیبررسی نقش دلپذیر سازی فضای داخلی و چیدن مبلمان از دیدگاه کاربران کتابخانههای مرکزی دانشگاههای دولتی شهر تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 5-5]
تغییر برنامهریزی شدهفرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 37-50]
تهران (شهر)بررسی میزان رعایت مولفه های مدل 4 بعدی مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران از دیدگاه مدیران و کتابداران و مقایسه دیدگاه های مدیران با کتابداران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 4-6]
توانمندسازینگرش کارشناسان پژوهشی و کارکنان مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به نقش فناوری های اطلاعاتی در توانمندسازی آنان [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 51-77]
ج
جامعیتبررسی مقایسهای جامعیت و دقت موتورهای جستجوی عمومی براساس شاخص ربط سیستمی و منطق جستجو [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 3-3]
چ
چارچوبارائه چارچوبی به منظور شناسایی رفتار اطلاعاتی محققان ایرانی در 8 دانشگاه دولتی تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 2-2]
چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 در وبسایت کتابخانههای دانشگاههای برتر ایران و جهان و رویکرد دانشجویان به مصداقهای آن [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 93-111]
چالشهای فرهنگی مدیریت دانش در کتابخانههای دانشگاهیبررسی موانع فرهنگی استقرار مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی: بررسی موردی کتابخانه های دانشگاههای تبریز و علوم پزشکی تبریز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 127-101]
چسبندگی دانشفرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 37-50]
خ
خودکارآمدیبررسی و مدلسازی ابعاد خودکارآمدی سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 1-1]
د
دانشتبیین مؤلفههای تأثیرگذار در شبکه دانش پژوهشگاه صنعت نفت [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 127-150]
دانشگاه تهرانشبکه ی ارتباط علمی پژوهشگران دانشگاه تهران چگونه است [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 13-36]
دانشگاه فردوسی مشهدفرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 37-50]
دانشگاه های تعالی گراتصویرپردازی از کتابخانههای تعالی گرا و دانش مبنا در امتداد توسعه نسل های جدید دانشگاه [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 13-38]
دانشگاههای دولتیبررسی نقش دلپذیر سازی فضای داخلی و چیدن مبلمان از دیدگاه کاربران کتابخانههای مرکزی دانشگاههای دولتی شهر تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 5-5]
دانشگاه های نسل چهارمتصویرپردازی از کتابخانههای تعالی گرا و دانش مبنا در امتداد توسعه نسل های جدید دانشگاه [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 13-38]
دقتبررسی مقایسهای جامعیت و دقت موتورهای جستجوی عمومی براساس شاخص ربط سیستمی و منطق جستجو [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 3-3]
دوبارهیابی اطلاعاتکاربست مدیریت اطلاعات شخصی توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تدوین پایاننامهها بر اساس مدل قلمرو مدیریت اطلاعات شخصی مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 129-165]
ر
ربط سیستمیبررسی مقایسهای جامعیت و دقت موتورهای جستجوی عمومی براساس شاخص ربط سیستمی و منطق جستجو [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 3-3]
س
سازمان دانش بنیانبررسی تأثیر فرایندهای مدیریت دانش بر قابلیت پویایی در سازمانهای دانش بنیان (مطالعه موردی: دانشگاه علوم و تحقیقات تهران) [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 111-135]
سواد اطلاعاتیبررسی و مدلسازی ابعاد خودکارآمدی سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 1-1]
عملکرد تحصیلیبررسی نقش واسطه ای سواد اطلاعاتی در ارتباط بین سبک یادگیری با عملکرد تحصیلی [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 69-92]
ف
فرا-سطح اطلاعاتکاربست مدیریت اطلاعات شخصی توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تدوین پایاننامهها بر اساس مدل قلمرو مدیریت اطلاعات شخصی مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 129-165]
فرایندهای مدیریت دانشبررسی تأثیر فرایندهای مدیریت دانش بر قابلیت پویایی در سازمانهای دانش بنیان (مطالعه موردی: دانشگاه علوم و تحقیقات تهران) [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 111-135]
فناوری های اطلاعاتینگرش کارشناسان پژوهشی و کارکنان مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به نقش فناوری های اطلاعاتی در توانمندسازی آنان [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 51-77]
ق
قابلیت پویابررسی تأثیر فرایندهای مدیریت دانش بر قابلیت پویایی در سازمانهای دانش بنیان (مطالعه موردی: دانشگاه علوم و تحقیقات تهران) [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 111-135]
کتاب الکترونیکطراحی مدل کسبوکار برای تولید کتابهای الکترونیکی در واحد انتشاراتی «سوره مهر الکترونیک» [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 37-61]
کتابخانه ملی ایرانمقایسه کاربرگه کتاب چاپی کتابخانه ملی ایران با یونی مارک و مارک 21 و پیشنهاد کاربرگهای کاملتر [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 105-127]
کتابخانهها- معماریبررسی نقش دلپذیر سازی فضای داخلی و چیدن مبلمان از دیدگاه کاربران کتابخانههای مرکزی دانشگاههای دولتی شهر تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 5-5]
کتابخانهها- وسایل و تجهیزاتبررسی نقش دلپذیر سازی فضای داخلی و چیدن مبلمان از دیدگاه کاربران کتابخانههای مرکزی دانشگاههای دولتی شهر تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 5-5]
کتابخانه های تعالی گراتصویرپردازی از کتابخانههای تعالی گرا و دانش مبنا در امتداد توسعه نسل های جدید دانشگاه [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 13-38]
کتابخانه های دانشگاهیبررسی میزان رعایت مولفه های مدل 4 بعدی مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران از دیدگاه مدیران و کتابداران و مقایسه دیدگاه های مدیران با کتابداران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 4-6]
کتابخانه های دانشگاهیبررسی توان تکنیکی فناوری های NFC و RFID در بهبود ارائه خدمات کتابخانه های دانشگاهی و مقایسه آن دو بر اساس الگوی Beredy- [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 63-81]
کتابخانه های دانش مبناتصویرپردازی از کتابخانههای تعالی گرا و دانش مبنا در امتداد توسعه نسل های جدید دانشگاه [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 13-38]
کلید واژه ها: NFCبررسی توان تکنیکی فناوری های NFC و RFID در بهبود ارائه خدمات کتابخانه های دانشگاهی و مقایسه آن دو بر اساس الگوی Beredy- [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 63-81]
کلیدواژهها: خودکارآمدی سواد اطلاعاتیبررسی و مدلسازی ابعاد خودکارآمدی سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 1-1]
کلید واژهها: رفتار اطلاعاتیارائه چارچوبی به منظور شناسایی رفتار اطلاعاتی محققان ایرانی در 8 دانشگاه دولتی تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 2-2]
کلیدواژه ها: سبک های یادگیریبررسی نقش واسطه ای سواد اطلاعاتی در ارتباط بین سبک یادگیری با عملکرد تحصیلی [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 69-92]
م
مارک 21مقایسه کاربرگه کتاب چاپی کتابخانه ملی ایران با یونی مارک و مارک 21 و پیشنهاد کاربرگهای کاملتر [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 105-127]
مارک ایرانمقایسه کاربرگه کتاب چاپی کتابخانه ملی ایران با یونی مارک و مارک 21 و پیشنهاد کاربرگهای کاملتر [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 105-127]
متدولوژیارائه چارچوبی به منظور شناسایی رفتار اطلاعاتی محققان ایرانی در 8 دانشگاه دولتی تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 2-2]
مدل 4 بعدیبررسی میزان رعایت مولفه های مدل 4 بعدی مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران از دیدگاه مدیران و کتابداران و مقایسه دیدگاه های مدیران با کتابداران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 4-6]
مدل کسبوکارطراحی مدل کسبوکار برای تولید کتابهای الکترونیکی در واحد انتشاراتی «سوره مهر الکترونیک» [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 37-61]
مدیریت ارتباط با مشتریبررسی میزان رعایت مولفه های مدل 4 بعدی مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران از دیدگاه مدیران و کتابداران و مقایسه دیدگاه های مدیران با کتابداران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 4-6]
مدیریت اطلاعات شخصیکاربست مدیریت اطلاعات شخصی توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تدوین پایاننامهها بر اساس مدل قلمرو مدیریت اطلاعات شخصی مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 129-165]
مدیریت دانشبررسی موانع فرهنگی استقرار مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی: بررسی موردی کتابخانه های دانشگاههای تبریز و علوم پزشکی تبریز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 127-101]
مدیریت دانشبررسی تأثیر فرایندهای مدیریت دانش بر قابلیت پویایی در سازمانهای دانش بنیان (مطالعه موردی: دانشگاه علوم و تحقیقات تهران) [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 111-135]
مدیریت دانش در کتابخانههای دانشگاهیبررسی موانع فرهنگی استقرار مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی: بررسی موردی کتابخانه های دانشگاههای تبریز و علوم پزشکی تبریز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 127-101]
مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناورینگرش کارشناسان پژوهشی و کارکنان مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به نقش فناوری های اطلاعاتی در توانمندسازی آنان [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 51-77]
معماری داخلیبررسی نقش دلپذیر سازی فضای داخلی و چیدن مبلمان از دیدگاه کاربران کتابخانههای مرکزی دانشگاههای دولتی شهر تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 5-5]
مقاومت در برابر تغییرفرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 37-50]
مقیاس خودکارآمدی سواد اطلاعاتیبررسی و مدلسازی ابعاد خودکارآمدی سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 1-1]
منطق جستجوبررسی مقایسهای جامعیت و دقت موتورهای جستجوی عمومی براساس شاخص ربط سیستمی و منطق جستجو [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 3-3]
موانع فرهنگی استقرار مدیریت دانشبررسی موانع فرهنگی استقرار مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی: بررسی موردی کتابخانه های دانشگاههای تبریز و علوم پزشکی تبریز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 127-101]
موتورهای جستجوی عمومیبررسی مقایسهای جامعیت و دقت موتورهای جستجوی عمومی براساس شاخص ربط سیستمی و منطق جستجو [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 3-3]
موجودیتهای هستینگاریمروری بر مفهوم هستینگاری در وب معنایی [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 83-100]
ن
نگهداری اطلاعاتکاربست مدیریت اطلاعات شخصی توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تدوین پایاننامهها بر اساس مدل قلمرو مدیریت اطلاعات شخصی مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 129-165]
نوآوریارائه چارچوبی به منظور شناسایی رفتار اطلاعاتی محققان ایرانی در 8 دانشگاه دولتی تهران [دوره 51، شماره 1، 1396، صفحه 2-2]
و
واکنشهای رفتاریتأثیر ارزش ویژه برند بر واکنشهای رفتاری خریداران کتب دانشگاهی: بررسی نقش میانجی اعتماد و هویتبرند (مورد مطالعه: انتشارات سمت) [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 65-70]
وبسایت کتابخانههای دانشگاهیچارچوب سواد اطلاعاتی 2016 در وبسایت کتابخانههای دانشگاههای برتر ایران و جهان و رویکرد دانشجویان به مصداقهای آن [دوره 51، شماره 4، 1396، صفحه 93-111]
وب معناییمروری بر مفهوم هستینگاری در وب معنایی [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 83-100]
ه
هستیشناسیمروری بر مفهوم هستینگاری در وب معنایی [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 83-100]
هستینگاریمروری بر مفهوم هستینگاری در وب معنایی [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 83-100]
همترازسازیمدل همترازسازی ارزیابی بهرهوری پژوهشی پژوهشگران هنر و علوم پزشکی ایران با رویکرد همسانی: مطالعه موردی: رشتههای هنرهای نمایشی و آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 79-103]
همکاری علمیشبکه ی ارتباط علمی پژوهشگران دانشگاه تهران چگونه است [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 13-36]
هم نویسندگیشبکه ی ارتباط علمی پژوهشگران دانشگاه تهران چگونه است [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 13-36]
هنرهای نمایشیمدل همترازسازی ارزیابی بهرهوری پژوهشی پژوهشگران هنر و علوم پزشکی ایران با رویکرد همسانی: مطالعه موردی: رشتههای هنرهای نمایشی و آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 79-103]
هویتبرندتأثیر ارزش ویژه برند بر واکنشهای رفتاری خریداران کتب دانشگاهی: بررسی نقش میانجی اعتماد و هویتبرند (مورد مطالعه: انتشارات سمت) [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 65-70]
ی
یافتن اطلاعاتکاربست مدیریت اطلاعات شخصی توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی در تدوین پایاننامهها بر اساس مدل قلمرو مدیریت اطلاعات شخصی مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 51، شماره 3، 1396، صفحه 129-165]
یونی مارکمقایسه کاربرگه کتاب چاپی کتابخانه ملی ایران با یونی مارک و مارک 21 و پیشنهاد کاربرگهای کاملتر [دوره 51، شماره 2، 1396، صفحه 105-127]
